Budget du CDI : des arguments pour une augmentation

| popularité : 1%
Les budgets des CDI sont disparates d’un établissement à l’autre : quelle logique dans l’allocation des moyens entre différents types d’établissements ? Le SE-Unsa a mené l'enquête sur ce sujet dans son dernier article (à retrouver ici). Quels arguments utiliser pour obtenir une augmentation des moyens alloués au CDI ?

 
L’argument quantitatif : un budget adapté au nombre d’élèves et à leurs besoins spécifiques
 
Les Directions régionales des affaires culturelles établissent, dans un autre contexte, un nombre minimum de documents à acquérir par habitant, pour une bibliothèque ou une médiathèque, dans une commune ou une intercommunalité. Ce modèle peut être source d’inspiration pour le système éducatif !

La négociation que vous menerez auprès du chef d’établissement et du conseil d’administration pourrait alors porter sur le nombre d’élèves de l’établissement, couplé à un nombre minimum de documents à acquérir, par exemple, un document par élève par an. Cette estimation permettrait de négocier un budget moyen. Par exemple, un montant de cinq euros par élèves, équivaut à 2000€ pour un établissement de 400 élèves ou 4000€ pour un établissement comptant 800 élèves.
 
L’enquête du SE-Unsa (voir l’article) sur le budget des CDI vous permet de vous positionner approximativement pour des établissements qui ont le même nombre d’élèves :
  • parmi les établissements disposant de moins de 1000 euros, la moitié ont entre 300 et 500 élèves (et l’autre moitié moins de 300 élèves).
  • Ceux qui accueillent entre 500 et 700 élèves bénéficient majoritairement de 2000 à 4000 euros.
  • Les 3/4 des établissements dont le budget CDI dépasse les 4000 euros ont plus de 900 élèves mais les situations (et ce qui est pris en compte dans le budget CDI!) sont très disparates.
 
Les besoins des établissements sont différents et doivent être pris en compte, les budgets ne peuvent être les mêmes pour un collège dont les élèves sont amateurs d’ouvrages de fiction, et un lycée professionnel automobile où la demande d’ouvrages documentaires onéreux sera forte. La négociation doit aussi se baser sur un état des lieux des fonds documentaires existants.

 
L’argument pédagogique : « EMI », « fake news », « plan lecture », on passe des paroles aux actes ?
 
Pour concrétiser l’Education aux médias et à l’information, le coût des abonnements doit être pris en compte, car pour aborder les séquences pédagogiques liées à l’actualité, il est important d’avoir une offre de périodiques conséquente.

Dans le cadre « ensemble pour un pays de lecteurs » le ministère, en avril 2018 (voir notre article) annonce un soutien aux CDI, comment le concrétiser financièrement au sein de l’établissement, notamment pour le développement du fonds fiction à destination de l'entrée en lecture des faibles lecteurs ?

A ce sujet, le SE-Unsa publie des fiches "agir dans son établissement dont l'une d'entre elles s'intéresse aux actions "15mn de lecture" en établissement (accéder aux fiches).
 
De la même manière, les annonces ministérielles sur l'éducation à la sexualité (lien vers la circulaire) doivent déboucher en terme d'acquisitions d'ouvrages. Idem pour le développement de l'orientation vers l'enseignement supérieur au lycée, dans le cadre de la réforme du bac et du dispositif "parcoursup".
 
Les parcours (citoyen, santé, culturel et artistique ou encore avenir) prennent toute leur place dans l’établissement, le CDI peut devenir un espace central pour les mettre en œuvre, mais là encore des ressources sont nécessaires : pour donner un exemple, dans le cadre d’un projet sur le harcèlement, vous pouvez avoir besoin d’acquérir des ouvrages documentaires et de fiction, pour les élèves, mais également pour les collègues. Plus largement, tout projet transversal à l'établissement pourrait se voir dôté d'un budget documentaire.

Le SE-Unsa revendique des moyens pour mettre en oeuvre réellement les parcours éducatifs au sein des établissements.
 

Des moyens pour la politique documentaire... et pour le lieu CDI, on fait quoi ?
 
S’il existe un projet de politique documentaire dans votre établissement, vous pouvez vous appuyer dessus pour réclamer des moyens pour l’acquisition de ressources pédagogiques numériques, d’autant que ces acquisitions s’adressent à l’ensemble de la communauté éducative. Une question peut émerger : des ressources qui profitent à l’ensemble de la communauté éducative doivent-elles être prises en charge sur la ligne budgétaire du CDI ? Concernant les ressources numériques, elles méritent un article à part entière.
 
Le CDI est un centre de ressources mais c’est aussi un lieu où les élèves passent du temps. Comme lieu de travail, comme lieu de détente et de découverte, où naît le plaisir de lire, comment le rendre plus agréable, plus confortable? De nombreux collègues obtiennent des aménagements et des équipements de la part des collectivités territoriales (fauteuils, chauffeuses, poufs, grilles d'exposition...), la rénovation et la construction de nouveaux bâtiments scolaires est aussi le moment d’engager des travaux !

Le SE-Unsa fera des propositions dans ce sens aux collectivités territoriales au cours de l’année 2018/2019.