Après plusieurs demandes le collectif Rased, dont le SE-Unsa est partie prenante, a enfin été reçu au ministère.
L’objectif était de faire remonter un grand nombre d’inquiétudes et de questions des enseignants spécialisés et des psyEN dans un moment tout à fait opportun.
Les missions des Rased sont en accord parfait avec deux des trois priorités présentées par le ministre de l’Éducation nationale lors de ses vœux pour la nouvelle année, à savoir : le bien-être des élèves à l’école et la réduction des inégalités.
Le collectif a donc détaillé les constats suivants :
- un fonctionnement et des missions souvent dévoyées par des interprétations “libres” de la circulaire de 2014 ;
- une dégradation de l’accompagnement des élèves en difficulté ;
- un manque criant de personnels formés et spécialisés.
Le collectif a ensuite fait part de ses revendications et propositions :
- faire confiance aux professionnels des Rased pour adapter leurs pratiques aux besoins de l’école inclusive : par les aides directes auprès des élèves, les aides indirectes auprès des équipes, le travail de lien avec les familles
- donner aux personnels des Rased les moyens de travailler :
- en recréant un nombre important de postes,
- en augmentant le nombre de places au concours de recrutement des psyEN,
- en garantissant les missions et le cadre de fonctionnement des Rased,
- en permettant aux Rased d’être complet avec les 3 composantes (ADP, ADR et psyEN),
- en révisant la formation CAPPEI.
Sans surprise, même si nous avions des interlocuteurs connaissant assez bien les Rased, aucune réponse concrète ne nous a été donnée. Il nous a été assuré que les problèmes d’interprétations de la circulaire de mission et l’insuffisance des stages MIN seraient regardés de près. Mais aucune création de poste ni relance des départs en formation n’est à l’ordre du jour. Nous avons argumenté, expliqué, insisté sans grand résultat si ce n’est la proposition d’une nouvelle rencontre à prévoir dans quelques mois.
